本文摘要：空气是一种无色、无色的物体，不存在于我们的身边，却又不被大家所找到，对于小班的幼儿来说，这个年龄阶段的孩子，最喜欢探寻身边的事物，所以为了符合我们班级孩子的发展，我们兹设计了本次的教学活动，通过游戏和实验的方法，引领孩子了解空气，理解空气，唤起幼儿探寻的性欲。

空气是一种无色、无色的物体，不存在于我们的身边，却又不被大家所找到，对于小班的幼儿来说，这个年龄阶段的孩子，最喜欢探寻身边的事物，所以为了符合我们班级孩子的发展，我们兹设计了本次的教学活动，通过游戏和实验的方法，引领孩子了解空气，理解空气，唤起幼儿探寻的性欲。活动目标1.告诉空气无色无色，看不到抓不着，却无处不在。2.通过运用有所不同材料的多种方式感觉空气的不存在。

3.乐意参与探寻活动，体验找到的幸福。活动重点：告诉空气无色无色，看不到抓不着，却无处不在。

活动难题：通过运用有所不同材料的多种方式感觉空气的不存在。活动打算：气球若干、塑料袋、包装纸、管状幼儿人手一份。活动过程一、活动引入。用吹起来的气球来让幼儿感官空气的不存在，并让幼儿通过操作者告诉空气无色无色，看不到抓不着，却无处不在。

1.教师索取一个吹起来的气球。师：老师手里拿的是什么？（气球）小朋友想一想为什么他是鼓鼓的呢？它的里面有什么？（引领幼儿讲出里面是空气）。2.教师将气球里面的空气释放出，引领幼儿仔细观察空气排泄的过程。

师：现在气球里面还有空气吗？（没了，空气跑完出来了）3.教师为每一位幼儿放一个气球，引领幼儿通过实验找到空气是无色无色，看不到抓不着的。师：你们看见空气了吗？它是什么颜色的？什么气味的?手能逃跑空气吗？空气排泄的时候我们的皮肤能感觉到吗？教师小结：空气看不到，没颜色，也没气味，手捉将近，空气从气球里出来的时候，皮肤深感像风一样的感觉。

二、幼儿尝试用塑料袋、包装纸、管状感觉空气的不存在。1.师：这里有一些东西它们可以协助我们感受到空气，想到都是些什么？（塑料袋、纸、管状）师：请求你们玩玩这些东西，看能无法感受到空气。2.幼儿自由选择材料，感官空气的不存在，教师仔细观察，及时引起幼儿思维。

3.幼儿交流找到，教师主动引领。师：两手抓寄居小黑袋，挥舞袋子捉空气，很快捉空气，很快挡住塑料袋口，鼓鼓的袋子里是什么？师：包装纸摆放在胸前，当较慢跳跃时，包装纸不会怎么样？为什么会掉下来下来？师：管状为什么不会吸在平滑的地方？管状里有什么？师：刚才我们用有所不同的方法感受到了空气的不存在，虽然空气看不到、捉将近，可是它无处不在。三、幼儿辩论。师：我们生活在空气当中，如果我们离开了空气不会怎么样呢？师：我们一起闭紧小嘴巴，捏住小鼻子，试一试有什么感觉，当你坚决不了的的时候就把小手拿下来。

师：为什么不会有难过的感觉呢？因为空气无法转入到我们身体里了，我们无法排便了，所以不会实在很难过。如果时间宽了，人就不会渐渐病死的。你说道空气对我们的起到最重要吗？（十分最重要）。

四 、完结活动。“刚才小朋友在教室里用感受到了空气的不存在，那让我们去户外排便新鲜的空气吧。

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